En la clase de hoy se realizó la exposición donde se explicó el tema y la forma para realizar un análisis de contenido. Al principio nos dieron una pequeña reseña histórica de dicho método de análisis, sus primeros pasos, aplicaciones y, sobretodo, autores. Cuando aplicamos un análisis de contenido buscamos respuestas sobre ciertas problemáticas en un producto cultural de cualquier tipo de medio, impreso, audiovisual, electrónico, etc.
Los tipos de análisis son:
Los tipos de análisis son:
- Temático: conceptos/términos.
- Semántico: estructura de relación/patrones.
- Redes: ubicación relativa de elementos.
- Cualitativo: interpretativo.
Con estos elementos se puede hacer un análisis profundo de cualquier tipo de contenido. ¿Qué necesitamos para realizarlo?
1. Objetivo, trazar qué pretendo buscar y encontrar.
2. Sistematización.
3. Elementos cualitativos.
4. Elementos cuantitativos.
5. Lo más representativo.
6. Revisión exhaustiva.
Para realizar el análisis debemos tomar en cuenta:
a) Otra vez, los objetivos.
b) ¿Qué se estudiará?
c) Elección de documentos a estudiar.
d)Revisión de las cualidades centrales.
e) Indicadores o definición de unidades a analizar.
f) Reglas de enumeración o recuento.
g) Exploración del material.
h) Categorización del mismo.
i) Codificación. A partir de la categorización.
j) Interpretación teórica.
Para éste tipo de análisis se requiere ser un gran observador, ver más allá de lo evidente en cuanquier tipo de contenido o medio. Se deben revisar y tomar en cuenta elementos del contexto como la cultura, la identidad, la pertencia, el estilo discursivo o narrativo, los roles de participación, la ideología, las creencias, la orientación política y la psicología, tanto a nivel social como en las estructuras del poder.
En general se revisa el universo, la unidad, la categoría, la contabilización de los elementos que más se repiten o el tipo de personajes envueltos en el contenido, y al final, el último paso en éste análisis, la interpretación de los datos obtenidos. Para poder aplicar a manera de ejemplo lo expuesto, el equipo reprodujo algunas escenas de la película mexicana Cansada de Besar Sapos, donde se encontró que la palabra más repetida era hombre, y la protagonista junto con varios personajes, mujeres, se apegaban al patrón cultural de encontrar a su pareja ideal, sin importar cuantos hombres fueran necesarios.
1. Objetivo, trazar qué pretendo buscar y encontrar.
2. Sistematización.
3. Elementos cualitativos.
4. Elementos cuantitativos.
5. Lo más representativo.
6. Revisión exhaustiva.
Para realizar el análisis debemos tomar en cuenta:
a) Otra vez, los objetivos.
b) ¿Qué se estudiará?
c) Elección de documentos a estudiar.
d)Revisión de las cualidades centrales.
e) Indicadores o definición de unidades a analizar.
f) Reglas de enumeración o recuento.
g) Exploración del material.
h) Categorización del mismo.
i) Codificación. A partir de la categorización.
j) Interpretación teórica.
Para éste tipo de análisis se requiere ser un gran observador, ver más allá de lo evidente en cuanquier tipo de contenido o medio. Se deben revisar y tomar en cuenta elementos del contexto como la cultura, la identidad, la pertencia, el estilo discursivo o narrativo, los roles de participación, la ideología, las creencias, la orientación política y la psicología, tanto a nivel social como en las estructuras del poder.
En general se revisa el universo, la unidad, la categoría, la contabilización de los elementos que más se repiten o el tipo de personajes envueltos en el contenido, y al final, el último paso en éste análisis, la interpretación de los datos obtenidos. Para poder aplicar a manera de ejemplo lo expuesto, el equipo reprodujo algunas escenas de la película mexicana Cansada de Besar Sapos, donde se encontró que la palabra más repetida era hombre, y la protagonista junto con varios personajes, mujeres, se apegaban al patrón cultural de encontrar a su pareja ideal, sin importar cuantos hombres fueran necesarios.
El equipo organizó una actividad para que el grupo aplicara lo revisado en la exposición. Se dividió al grupo en cuatro equipos, cada uno tuvo una nota periodística y debían encontrarlas tendencias, los juicios, las diferencias entre ellas, así como el periódico al cual pertenecían y al público.
Todas las notas hablaban sobre los contratos de Televisa-Nextel, las licitaciones y asociaciones en la telefonía móvil. Tras unos quince minutos otorgados para cumplir con la actividad, pasó un integrante de cada equipo al pizarrón y se anotaron en él los elementos que se buscaron. El equipo que expuso ayudó a correguir errores tanto en la emisión de juicios como en revisar si acertaron o no al decir a qué periódico correspondían las notas.
La clase culminó con la notificación de la profesora donde nos dijo que trataramos de conseguir el programa SPSS para continuar con nuestras sesiones en el laboratorio de cómputo, salón A-111, hasta el próximo lunes.
Todas las notas hablaban sobre los contratos de Televisa-Nextel, las licitaciones y asociaciones en la telefonía móvil. Tras unos quince minutos otorgados para cumplir con la actividad, pasó un integrante de cada equipo al pizarrón y se anotaron en él los elementos que se buscaron. El equipo que expuso ayudó a correguir errores tanto en la emisión de juicios como en revisar si acertaron o no al decir a qué periódico correspondían las notas.
La clase culminó con la notificación de la profesora donde nos dijo que trataramos de conseguir el programa SPSS para continuar con nuestras sesiones en el laboratorio de cómputo, salón A-111, hasta el próximo lunes.
Gracias Ana, tu bitácora es muy clara!!
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